ঢাকাশনিবার , ২৬ এপ্রিল ২০২৫
অধ্যাপক শামসুল হুদা লিটন:
আমাদের কাপাসিয়া উপজেলার রাওনাট আদর্শ উচ্চ বিদ্যানিকেতনের ৫৪ বছর পূর্তিতে প্রাক্তন শিক্ষার্থীদের মিলন মেলা অনুষ্ঠিত হলো ঈদুল ফিতরের পরের দিন। আমি একজন শিক্ষক ও সাংবাদিক হিসেবে সেই প্রতিষ্ঠানের মিলন মেলায় আমন্ত্রণ পেয়ে উপস্থিত ছিলাম। সেই অনুষ্ঠানে শিক্ষকের প্রতি প্রাক্তন ছাত্র ছাত্রীদের শ্রদ্ধা ও মর্যাদাবোধের বিষয়টি আমাকে দারুণভাবে আকর্ষণ করেছে। শিক্ষকরাই ছিলেন সেই অনুষ্ঠানের প্রধান কেন্দ্র।
শিক্ষকদের তারা যে সম্মান দিয়েছেন বর্তমান সমাজে সত্যি বিরল ও অনন্য ঘটনা। চোখ শীতল করার মতো শ্রদ্ধাবোধ। আমি এর বিশদ বর্ণনা দিয়ে লেখার কলেবর বৃদ্ধি করতে চাচ্ছিনা। তবে তাদের প্রিয় শিক্ষকদের প্রতি তাদের ভালোবাসা দেখে আমি মুগ্ধ। আমি অভিভূত। আমি আনন্দিত। আমি অনুপ্রাণিত ও উজ্জীবিত। আমি একজন শিক্ষক হিসেবে অপর শিক্ষককে দেয়া সম্মান ও মর্যাদায় নিজেকেও গৌরবান্বিত মনে করেছি। আমি ওই স্কুলের প্রাক্তন ছাত্রদের ধন্যবাদ জানাই। শিক্ষকদের মর্যাদা দিয়ে তারা নিজেরাই অনেক বেশি সম্মানিত হয়েছেন।
কেননা তারা বুঝতে পেরেছে শিক্ষকরাই মানুষ গড়ার কারিগর। জাতি গঠনের নিপুণ শিল্পী। তারা অনুধাবন করতে পেরেছেন যে, একজন শিক্ষার্থী হিসেবে আদর্শ নাগরিক রূপে গড়ে ওঠার পেছনে বাবা-মা’র যেমন অবদান রয়েছে শিক্ষকেরও তেমন ভূমিকা রয়েছে।
তাই শিক্ষকের সম্মান ও মর্যাদা প্রসঙ্গে আমি কিছু লিখার প্রয়োজনীয়তা বোধ করছি।
ইসলামে শিক্ষকের মর্যাদা:
আল্লাহ তাআলা শিক্ষকদের আলাদা মর্যাদা দিয়েছেন। তাদের সম্মানে ভূষিত করেছেন।
ফলে মুসলিমসমাজে শিক্ষকমাত্রই বিশেষ মর্যাদা ও সম্মানের ব্যক্তি।
শিক্ষাকে যাবতীয় উন্নয়নের চালিকাশক্তি হিসেবে বিবেচনা করা হয়। সমাজ সভ্যতার উন্নয়নে শিক্ষকের ভূমিকা ও গুরুত্ব অপরিসীম। শিক্ষকের বিকল্প কেবল শিক্ষকই। বলতে গেলে এর বিকল্প নেই।
পবিত্র কোরআনে নাজিলকৃত প্রথম আয়াতে জ্ঞানার্জন ও শিক্ষাসংক্রান্ত কথা বলা হয়েছে।
আল্লাহ তাআলা বলেন, ‘পড়! তোমার প্রতিপালকের নামে, যিনি সৃষ্টি করেছেন। যিনি মানুষকে সৃষ্টি করেছেন একবিন্দু জমাট রক্ত থেকে। পড়! আর তোমার প্রতিপালক পরম সম্মানিত। যিনি কলমের দ্বারা শিক্ষা দিয়েছেন। তিনি মানুষকে শিক্ষা দিয়েছেন, যা সে জানত না। ’ (সুরা আলাক, আয়াত ১-৫)
প্রিয়নবী মুহাম্মদ (সা.) ইরশাদ করেন, ‘তোমরা জ্ঞান অর্জন করো এবং জ্ঞান অর্জনের জন্য আদব-শিষ্টাচার শেখো। এবং যার কাছ থেকে তোমরা জ্ঞান অর্জন করো, তাকে সম্মান করো। ’ (আল-মুজামুল আওসাত, হাদিস ৬১৮৪)
সমাজে শিক্ষকদের সম্মানের দৃষ্টিতে দেখার ঐতিহ্য ও রীতি বেশ প্রাচীন। শিক্ষা অনুযায়ী মানবচরিত্র ও কর্মের সমন্বয় সাধনই হচ্ছে রাসুলুল্লাহ (সা.)-এর তাগিদ।
হাদিসে বর্ণিত হয়েছে, ‘আল্লাহর পরে, রাসূলের পরে ওই ব্যক্তি সর্বাপেক্ষা মহানুভব যে জ্ঞানার্জন করে ও পরে তা প্রচার করে। ’ (মিশকাত শরিফ)।
খেলাফতের যুগেই ইসলাম প্রত্যেকের জন্য শিক্ষা বাধ্যতামূলক করেছে। শিক্ষাকে সহজলভ্য করতে তখন শিক্ষকের জন্য সম্মানজনক পারিশ্রমিকও নির্ধারণ করা হয়েছিল। যদিও দ্বীনি শিক্ষাঙ্গনের শিক্ষকরা কেবল আল্লাহর সন্তুষ্টির জন্য জ্ঞান বিতরণ করতেন।
আর তারা যেহেতু নিজেদের জীবিকার পেছনে ব্যতিব্যস্ত সময় পার না করে, শান্ত-সৌম্য মস্তিষ্কে জ্ঞান বিতরণের পবিত্র কাজে আত্মনিয়োগ করেছেন, তাই তৎকালীন খেলাফত ব্যবস্থা বা সরকার তাদের সম্মানে অভিষিক্ত করেছিলেন। তাদের জ্ঞান বিতরণের এ মহৎ কাজকে সম্মান জানিয়ে তাদের পরিবার-পরিজনের যাবতীয় আর্থিক খরচ বহন করেছিলেন। যেন জীবনের তাগিদে শিক্ষকদের ভিন্ন কোনো পথে পা বাড়াতে না হয়।
উমর (রা.) ও উসমান (রা.) তাদের শাসনামলে শিক্ষা ব্যবস্থাকে বিশেষ গুরুত্ব দিয়েছিলেন। তারা শিক্ষক ও ধর্মপ্রচারকদের জন্য বিশেষ ভাতার ব্যবস্থা করেছিলেন। আবদুর রহমান ইবনুল জাওজি (রহ.) তার বিখ্যাত ‘সিরাতুল উমরাইন’ গ্রন্থে উল্লেখ করেন, হজরত উমর ইবনুল খাত্তাব (রা.) হজরত ওসমান ইবনে আফ্ফান (রা.)-এর যুগে মুয়াজ্জিন, ইমাম ও শিক্ষকদের সরকারি ভাতা দেওয়া হতো। (কিতাবুল আমওয়াল, পৃষ্ঠা ১৬৫)
উমর ইবনে আবদুল আজিজ (রহ.)-ও তার যুগে ইয়াজিদ ইবনে আবি মালেক ও হারেছ ইবনে ইউমজিদ আশারি (রহ.)-কে ওই অঞ্চলে দ্বীন শেখানোর কাজে নিযুক্ত করেছিলেন। বিনিময়ে তাদের জন্য সম্মানজনক পারিশ্রমিকও নির্ধারণ করা হয়েছিল। অবশ্য ইয়াজিদ (রহ.) তা গ্রহণ করলেও হারেছ (রহ.) তা গ্রহণ করেননি। (কিতাবুল আমওয়াল, পৃষ্ঠা ২৬২)
বাংলা সাহিত্যের নীতিবান কবি কাজী কাদের নেওয়াজ “শিক্ষাগুরুর মর্যাদা ” নামক কবিতায় শিক্ষকের মর্যাদাকে জাতির সামনে তুলে ধরেছেন। তিনি তাঁর সেই অমর কবিতায় লিখেছেন,
বাদশাহ আলমগীর-
কুমারে তাঁহার পড়াইত এক মৌলভী দিল্লীর।
একদা প্রভাতে গিয়া
দেখেন বাদশাহ- শাহজাদা এক পাত্র হস্তে নিয়া
ঢালিতেছে বারি গুরুর চরণে
পুলকিত হৃদে আনত-নয়নে,
শিক্ষক শুধু নিজ হাত দিয়া নিজেরি পায়ের ধুলি
ধুয়ে মুছে সব করিছেন সাফ্ সঞ্চারি অঙ্গুলি।
শিক্ষক মৌলভী
ভাবিলেন আজি নিস্তার নাহি, যায় বুঝি তার সবি।
দিল্লীপতির পুত্রের করে
লইয়াছে পানি চরণের পরে,
স্পর্ধার কাজ হেন অপরাধ কে করেছে কোন্ কালে!
ভাবিতে ভাবিতে চিন্তার রেখা দেখা দিল তার ভালে।
হঠাৎ কি ভাবি উঠি কহিলেন, আমি ভয় করি না’ক, যায় যাবে শির টুটি,শিক্ষক আমি শ্রেষ্ঠ সবার দিল্লীর পতি সে তো কোন্ ছার, ভয় করি না’ক, ধারি না’ক ধার, মনে আছে মোর বল,
বাদশাহ্ শুধালে শাস্ত্রের কথা শুনাব অনর্গল।
যায় যাবে প্রাণ তাহে,
প্রাণের চেয়েও মান বড়, আমি বোঝাব শাহানশাহে।
তার পরদিন প্রাতে
বাদশাহর দূত শিক্ষকে ডেকে নিয়ে গেল কেল্লাতে।
খাস কামরাতে যবে
শিক্ষকে ডাকি বাদশা কহেন, ”শুনুন জনাব তবে,
পুত্র আমার আপনার কাছে সৌজন্য কি কিছু শিখিয়াছে?
বরং শিখেছে বেয়াদবি আর গুরুজনে অবহেলা,
নহিলে সেদিন দেখিলাম যাহা স্বয়ং সকাল বেলা”
শিক্ষক কন-”জাহপানা, আমি বুঝিতে পারিনি হায়,
কি কথা বলিতে আজিকে আমায় ডেকেছেন নিরালায়?”
বাদশাহ্ কহেন, ”সেদিন প্রভাতে দেখিলাম আমি দাঁড়ায়ে তফাতে
নিজ হাতে যবে চরণ আপনি করেন প্রক্ষালন,
পুত্র আমার জল ঢালি শুধু ভিজাইছে ও চরণ।
নিজ হাতখানি আপনার পায়ে বুলাইয়া সযতনে
ধুয়ে দিল না’ক কেন সে চরণ, স্মরি ব্যথা পাই মনে।”
উচ্ছ্বাস ভরে শিক্ষকে আজি দাঁড়ায়ে সগৌরবে
কুর্ণিশ করি বাদশাহে তবে কহেন উচ্চরবে-
”আজ হতে চির-উন্নত হল শিক্ষাগুরুর শির,
সত্যই তুমি মহান উদার বাদশাহ্ আলমগীর।”
#অধ্যাপক শামসুল হুদা লিটন
সাধারণত সম্পাদক
কাপাসিয়া প্রেসক্লাব
